Milagros es una maestra de Ciencias de la Naturaleza en un centro educativo del Nivel Básico. Le gusta lo que enseña y siempre utiliza las exposiciones como estrategia de enseñanza y sus alumnos desarrrollan diariamente, interesantes cuestionarios sobre cada uno de los temas. Ha notado que la disciplina en su hora no es la adecuada como para considerar su aula como un ejemplo de espacio favorable para el aprendizaje.
Ella está muy preocupada y siente la necesidad de cambiar.
Vamos a ayudarla,
1. ¿Cuáles estrategias de enseñanza le recomiendas a Milagros?
2. Sugiere una actividad sobre algún tema de Ciencias para desarrollarlo a manera de prueba en su aula,pero que sea considerada innovadora. Explícale brevemente como debe desarrollarla y cuales recursos necesitará, según este orden: objetivo-contenido-actividad-recursos.
3. Sugiérele dos actividades para evaluar formativamente la actividad recomendada en el punto 2.
Fecha de participación: del 25 de marzo al 4 de abril
Valoración: 20 puntos
Espero que puedan aprovechar la oportunidad.
Materia Ciencias naturales. Tema La celula
ResponderEliminarNivel basico to. Grado. tiempo 2 horas
Objetivo. Sustentar la importancia de la celula en los eres vivos.
Contenidos.
Concepto de Celula.
Caracteristicas de la celula
Tipos de celula
Eatrategias
Uso de proyector
Formacion de grupo
Elavorar celula
Exposicion
actividades
Conocimientos previos sobre el tema con una diapositiva con imagen solamente.
Trabajo en grupo para escribir en el cuaderno lo que vieron de las imagenes - en grupo de 5 alumnos, luego presentar una plenaria un alumno represntando el grupo.
Exposicion del tema de parte del maestro con diapositiva.
Pintar en papel una celula de manera creativa- individual, en el aula.
Presentar de manera de exposicion lo aprendido invidual.
Recursos
LAPTOP
proyector
papel- papelografo
pintura
pinceles
libros
laminas
Exposicion de lo aprendido.
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EliminarRecomiendo estas actividades de aprendizaje:
ResponderEliminarDebates: Estimulan en los alumnos el examen de sus ideas individuales y los familiarizan con las ideas de sus compañeros. La discusión ayuda a los estudiantes a desarrollar una conciencia de la fortaleza o debilidad de sus propias ideas, y a apreciar que las personas pueden tener diferentes punto de vista respecto de un mismo asunto.
Trabajos prácticos: Los trabajos prácticos son una de las actividades mas importantes en la enseñanza de las ciencias experimentales al poder ser programados como una forma de adquirir conocimiento vivencial de los fenómenos naturales, como un soporte para la comprensión de conceptos y teorías, como un medio de desarrollar habilidades prácticas y aprender técnicas de laboratorio, y como una forma de aprender y practicar los procesos y las estrategias de investigación propios de la metodología científica.
Resolución de problemas: La resolución de problemas es otra de las actividades que ocupa una posición central en el currículo de ciencias. Un problema es en su acepción mas simple, una cuestión que se trata de resolver. La forma tradicional de enseñar a resolver problemas consiste en mostrar el camino de resolución y practicar con otros casos similares hasta que resulten familiares a los alumnos. Este tipo de problemas son en realidad ejercicios.
Trabajo escrito: Puede ayudar a los alumnos a identificar y organizar sus propias ideas. Permite desarrollar la capacidad de expresarse de forma clara y concisa. El profesor debe ayudar a los alumnos a utilizar los términos científicos no solo correctamente sino con dominio total de su significado. Los informes de las distintas actividades realizadas y de la evolución de sus ideas obligan a los alumnos a reflexionar sobre las mismas y los hacen conscientes de su propio aprendizaje.
Concentración de juego en el aula: la profesora trae varios papeles impresos iguales con muchas ilustraciones y palabras, y se pasan por los alumnos de manera que cada uno tenga 1 o 2 minutos para estudiarla y pasarla al siguiente.
Tras haberla pasado al siguiente deberá anotar todos los aspectos que recuerde de la hoja. Una vez todos hayan visto la hoja y hayan anotado esos aspectos, ganará aquel alumno cuya lista sea más larga y se pondrán en común todos esos aspectos anotados en ella.
En este juego la profesora puede aprovechar para traer una noticia con el contenido moral o educativo que prefiera, eligiendo así la información que desea que estos alumnos conozcan además de jugar con ella.
Recursos a utilizar:
Papel, lápiz, silla, hojas
Hola Juan, creo que la profesora pide que enfatizar en los contenidos y actividades que desarrollaría Milagros para innovar su clase, asi como algunos contenidos actitudinales que le ayuden a propiciar un mejor clima de respeto en el aula y que los estudiantes se sientan más comprometidos con la materia que ella imparte.
EliminarFeliz Semana Santa.
Contenidos:
ResponderEliminarEl respecto hacia sus compañeros
La responsabilidad
Honestidad y obediencia
En este caso para la maestra se realizaría prácticas grupales, mapas semánticos, observación de gráficos, Dramatización, mapas conceptuales, confecciones de murals.etc.
ResponderEliminarCon la célula se pueden crear todo tipos de célula se le puede pedir al alumno que lleve materiales necesarios para crear las células con un melón, hiel, masilla, coditos habichuelas y otros. Con esto se enseñan de manera creativa ya que el niño con creatividad hará sus células y aunque haya exposición de las experiencias en la creación de la célula. Pero lo hara de manera más dinámica, esto ayuda a mucho ya que el niño se motiva y la clase no se convierte en una rutina.
Objetivo: Un objetivo sería reconocer la célula como unidad de vida y reconocer sus partes por medio de la creación de las células.
Contenido: La célula, Tipo se dé célula, Partes de la célula
Identificación las partes de la célula creación de células
Valoración de la célula como unidad de vida
Estrategias: Recuperacion de la percepcion individual
Creación de la célula
Socialización centrada en grupo
Actividad:
Preguntas abiertas
Crear una célula para colocar los nombres a las partes
Comentar sobre la célula y sus partes
Recursos: alumnos, melón,hielo,habichuela masilla, codito
Evolución: por medio de los saberes adquiridos, por medio de la participación y creatividad de los alumnos mediante la creación de las células
Se tomara en cuenta o se evaluará por medio de un grupo dramatización las parte de la célula según la según la duración.
Espero que esto pueda ser de gran utilidad
Buenas tardes.Bendiciones/
Revisa el mandato del caso.
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ResponderEliminarMi propuesta de planificación para la maestra milagros.
ResponderEliminarOBJETIVOS.
Desarrollar campañas de higiene tendente a evitar enfermedades en el sector donde viven.
Mantener un ambiente en condiciones higiénicas adecuadas para la salud de las personas y demás seres vivos.
CONTENIDOS.
Contaminación ambienta: Concepto.
Causa y consecuencia de la contaminación.
Condiciones de higiene del sector.
Basura, aguas residuales, Industrias y fábricas aledañas.
Condiciones de las calle: Polvoredsa, hoyos.
Industrias y fábricas aledañas.
Enfermedades más comunes.
medidas para evitarlas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS.
Interrogantes generadoras de saberes previos.
¿Que es contaminar?
¿Que cosas contaminan?
¿Cuando contaminamos?
Presentar un video conferencia con el secretario de medio ambiente con el tema de la contaminación.
Explorar y observan su comunidad y anotan todo lo que ven en grupo de 3.
Hacen una lista de prioridades a solucionar.
Proponen el programa o acciones a realizar y los equipos y sus funciones.
Realizaran una pequeña encuesta en las calles del sector y preguntaran los problemas mas comunes, formas de obtener agua y recogida de basura, etc…
visitas al ayuntamiento, salud publica, grupos comunitarios, ecologistas y hogares.
Investigar en diversas fuentes el tema.
Expone los hallazgos de las visitas y de todo lo investigado.
Organiza una campaña de saneamiento ambiental en la comunidad,( nombre de la campaña, día, fecha, etc…).
Preparan todo el material pancartas, cartelones, brochures.
Proponen medidas de saneamiento.
Elaboran un conjunto de normas para preservar la higiene y la salud de la comunidad.
La maestra propicia un ambiente de aprendizaje, facilita, acompaña, asesora y retroalimenta en todo momento a sus alumnos y alumnas. Al final realiza una síntesis de todo lo trabajado.
RECURSOS.
Mapas, periódicos, revistas, web, libros de consulta, documentos escritos, fotos, cámara, video, proyector, computadoras, cartulinas, marcadores, brochures, comunidad, conferencista, micrófonos, grabadoras, bolígrafo, lápiz, maestro, alumnos.
EVALUACION.
Diario reflexivo.
Interrogatorio dirigido del trabajo realizado.
Presentar fotos antes y después de la comunidad.
Cada alumno escribirá un plan para mantener las condiciones.
Milagros espero te guste y la ponga en practica.
BENDICIONES.
PLANIFICACIÓN SUGERENCIA PARA MILAGRO:
ResponderEliminarPROPÓSITO:
Integrar los estudiantes a la comunidad
Que conozcan el entorno de la escuela en que estudian
CONTENIDO:
Conocer los compañeros de clase
Tener simpatías con los compañeros de aula
Realizar a tiempo las tareas
ESTRATEGIA:
Juego de roles
Trabajo en equipo
Manifestar libremente sus opiniones
Ilustraciones
Preguntas intercaladas
LAS ACTIVIDADES:
Dinámica de grupo
Visitar un museo
Lluvia de ideas
Tarea de los libro de texto
RECURSOS:
Pizarra, lápiz, bolígrafo, materia de apoyo.
EVALUACIÓN:
Prueba escrita
Revisión de tarea en el cuaderno
Participación en los temas expuestos en el aula
Respuesta a pregunta No.1: Poner a un estudiante a exponer un tema asignado y luego hacer preguntas a los estudiantes al azar sobre el tema expuesto. otra sería proyectar en diapositivas el tema a tratar y hacerles preguntas sobre lo que observaron.
ResponderEliminarRespuesta a pregunta No.2:
Objetivo: Conocer acerca del desarrollo de la planta.
Contenido:
1. La planta y su utilidad
2. Proceso de alimentación de la planta
Actividad
Investigación y luego en grupo desarrollar por escrito un tema asignado y 2 o 3 de ellos exponer lo investigado.
Recursos
Libro, Cuaderno , Diccionario, Pizarra, Papelógrafo, Marcadores
Lápiz, bolígrafo
Respuesta a la 3era. pregunta: Evaluación
Lluvias de ideas, diálogo, discusión, ejercicios, exposición, pruebín (10 puntos)
1. A la Prof. Milagros debemos recomendarle que implemente actividades que favorezcan la indagación y argumentación de los estudiantes como lo son formación de equipos de trabajo, donde estos pueden realizar sus investigaciones aplicando los pasos del método científico que desde niveles básicos debemos promover; la profundización de el conocimiento del entorno natural, su comprensión y valoración así llevando a cabo actividades donde se aplique las diferentes fases de el método científico como son observaciones, recolección de datos, análisis e interpretación de los mismos. Los proyectos de aula son una estrategia donde los estudiantes son los protagonistas en la búsqueda de los problemas y sus propias soluciones importante para que estos se mantengan ocupados y motivados al trabajo lo que nos garantizaría una mejor disciplina de aula y ¿por qué no? fomento de los valores como el respeto, responsabilidad y tolerancia entre los estudiantes.
ResponderEliminar2. Actividad recomendada: Método Científico.
Objetivos:
-Aplicar algunos elementos de la metodología utilizada en la investigación científica, como la observación, la medición, la recolección, la representación e interpretación de datos.
-Favorecer la incorporación en el lenguaje cotidiano de los términos y vocablos propios de la ciencia y la tecnología.
-Reconocer la importancia de los procesos de investigación científica, así como el desarrollo del respeto y la tolerancia por las ideas ajenas.
Actividades:
Conocimientos previos de los estudiantes:
¿Haz pensado alguna vez...
¿Cuáles son las ciencias que estudian la Naturaleza? ¿Por qué caen los cuerpos? ¿Qué metodología de trabajo emplean los científicos? ¿Por qué llueve? ¿Cuáles materiales e instrumentos utilizan los científicos para realizar su trabajo?
Investigar en diferentes fuentes:
-¿Qué son las ciencias naturales? y ¿Cuáles son sus diferentes ramas?
-Principales hombres y mujeres de la ciencia.
-¿Qué es el método científico y de cuáles fases consta?
-Realizar discusiones en grupos y exposiciones de los contenidos investigados.
-Expresar sus conocimientos en Informes de lecturas y mapas conceptuales tanto individuales como grupales.
Actividades prácticas en grupos:
Tres grupos realizaran por separados las siguientes observaciones y experimentaciones.
El grupo 1:
Los integrantes de este grupo deben experimentar si es posible introducir un clavo tanto por el lado de la cabeza como de la punta. Explicaran que observaron e investigarán el porque de estos resultados.
¿Por que sucede esto?
¿Donde se ejerce mayor presión?
¿En que lado penetra más?
Grupo 2:
Los integrantes de este grupo deben experimentar si es posible cortar una naranja utilizando la parte afilada y la no afilada de un cuchillo.
Investigar la relación entre presión ejercida y el filo del cuchillo que penetra un cuerpo.
Al final los grupos se reúnen para poner en común los resultados de sus investigaciones así verificar en sus conclusiones la relación que existe entre estos dos experimentos.
*El pero o fuerza que se realiza sobre un objeto.
*La superficie de contacto.
*La capacidad de penetración de un cuerpo a otro.
Recursos:
Uso de libros de textos bibliogfraficos.
Clavos.
Naranjas.
Cuchillos.
Madera.
Materiales didácticos.
continuación:
ResponderEliminar3.Actividades de evaluación :
Puesta en común de los resultados de los grupos.
Exposiciones de los grupos.
Presentación de Mapas conceptuales e informes de lectura.
Llenar cuestionario de evaluación.
Cuestionario:
Trabaja con lo aprendido.
1.Contesta lo que pedimos a continuación:
1.¿Qué entiendes por ciencia?
2.¿Qué diferencia existe entre la ciencia y ciencias de la naturaleza?
3.¿Cuáles disciplinas integran las ciencias de la naturaleza?
4.¿Quiénes se dedican a la producción del conocimiento científico?
5.¿Qué metodología de trabajo utilizan los hombres y mujeres de la ciencia?
6.¿Qué es observar?
7.¿Qué papel juegan las hipótesis en una investigación?
8.¿Qué procedimiento se sigue en el método científico para probar o rechazar una hipótesis?
9.¿Qué facilita la recolección de datos en una investigación?
10.¿Qué es una teoría científica?
11. Nombra:
a) Cualidades de los hombres y mujeres que se dedican a la investigación científica.
b)Fases del método científico.
c)Etapas del proceso de investigación donde es necesario observa.
conforme a lo que hemos podido leer en los comentarios de los compañeros Juan Matos,Isabel Morla y Siria Albania, hemos podido visualizar que sus trabajos tienen conceptos de verdad y esto significa que en la vida lo mas importante es hacer el esfuerzo, tener la disposicion para ejecutar la acción en el momento preciso; Aprovechamos la ocasión para expresar sentimientos de gratitud a nuestra honorable profesora Yanett Reyes Báez por brindarnos la oportunidad de poder recuperar parte de la puntuación con la cual podamos calificar para aprobar la asignatura Procesos de Enseñanza-Aprendizajes; Materia esta que sin el conocimiento de ella se hace imposible alcanzar los perfiles que a la postre nos definiran como maestros...Gracias Mil(1000) Honorable Profesora
ResponderEliminarCOMENTARIO CASO DE RESPONSABILIDAD
ResponderEliminarPrimera interrogante; ¿Que podría pasar en un aula en la que el docente no se caracterice por poseerla? En esta situación el docente modela de una manera muy difícil de ajustar en una de las características propias de un docente, sin importar sus defectos, su actualización y de su estilo. Entiendo que el simple hecho de que sus acciones se enmarquen en la falta de responsabilidad el individuo queda descartado para la función que representa.
Los alumnos no lo ven como un ejemplo a seguir, consideran que no es un profesional ni de la educación, ni de la materia que imparte; Lo ven como un individuo que no sabe lo que hace y por tanto sus acciones son producto de la ignorancia, por lo que se expone constantemente a la desobediencia, a los retos de estudiantes que leen e investigan, es objeto permanente de cuestionamientos entre los alumnos, y en ocasiones hasta calificativos ofensivos. Se le falta el respeto constantemente y luego no puede adoptar sanciones y mantenerlas puesto que su irresponsabilidad en el aula, fomenta la irresponsabilidad de sus alumnos. De esta manera el docente irresponsable esta descalificado.
Recomendamos en primer lugar que la irresponsabilidad de este docente la cual es compartida, por la falta de supervisión del centro en el cual labora, (que de seguro a sus oídos han llegados quejas de los estudiantes sobre acciones de irresponsabilidad del profesor en los cuales ellos han resultado afectados). Y no han tomado medidas reales de supervisión. En primer lugar revisar de nuevo el perfil del docente, su planificación “la cual pudiera no haber sido realizada por el titular” por lo cual no la ejecuta pues al ver que no se le supervisa no se ve en la obligación de ejecutarla. Ni siquiera en el aspecto moral pues es un inmoral. Recomiendo además someterlo a las disciplinas del centro y si es posible enviarlo a realizar cursos de actualizaciones didácticas, como este que en la actualidad cursamos y donde no solo aprendemos de las experiencias de magníficos y bien intencionados docentes, sino que nos obligan a poner en practica los conceptos debatidos y expuestos en el currículo. Y si es posible retirar al docente hasta que este en condiciones de ser un ente de proyección correcta del perfil educativo del centro en el cual labora. Pues sus acciones serian muy dañinas a los alumnos.
Att: Ramón Pérez
OPINIONES Y RESPUESTAS CASO MILAGROS
ResponderEliminarBien cuando la maestra considera que en el aula no se siente un ambiente favorable al aprendizaje, aun y cuando ella disfruta y conoce la materia que imparte Reconoce que hay debilidades que su trabajo no esta llenando los objetivos esperados, Por lo que sabiéndolo o no está reconociendo debilidades en las estrategias aplicadas para el logro de los objetivos propuestos. Evidenciando fallas en el desempeño y en la aplicación de nuevas estrategias. Fallas las cuales se evidencian al permitir que las exposiciones se vuelvan monótonas, por lo que los estudiantes empiezan a sentirse desmotivados, pues sienten que a su maestra se le agota el conocimiento sobre los temas. Por lo que debe aplicar estrategias varias como son, que los estudiantes lleven al aula una planta y se discuta en el aula sobre su medio de reproducción, forma de germinación, clasificación a la cual pertenece, familia y zonas de mayor producción entre otras, esta idea es una estrategia de presentación y una actividad practica y cognoscitiva que dinamiza y obliga al trabajo y la investigación.
También visitas a parques ecológicos, y en sentido general áreas verdes.
Encomendar elaborar álbum de plantas endémicas y exóticas de nuestro país.
Los recursos para estas actividades son fotos de las plantas, hojas de papel, pegamento, datos escritos sobre las informaciones de cada uno de ellos.
En las visitas, transporte, cámaras fotográficas, libretas para apuntes, lápices, orientadores o guías etc.
Para evaluar dicha actividad es recomenble que se les conmine a cada estudiante o grupo de estudiantes a realizar una exposición de lo investigado sobre la planta escogida y que los demás estudiantes tengan la oportunidad de realizar una pregunta al o los exponentes (dicha exposición será con la planta en el escenario). El maestro recogerá las evidencias sobre las respuestas acertadas.
Otra forma eficiente de evaluación seria que el maestro realice preguntas orales a cada participante.
Nota; Profesora yanett Reyes Báez le pido excusa por lo extenso de mis comentarios,
Mi intención es aprender a realizar planificaciones correctas por lo que le rogamos nos corrija y muestre nuestra debilidades y errores. Gracias y que Dios os bendiga.
Atte: Ramon E. Perez M.
Tal vez para milagros las estrategias que ella utiliza para ella son interesante, pero hay que tomar en cuenta las necesidades de los alumnos y crear estrategias que lo motiven, de tal forma que despierte un interes en ellos, y si hay interes y motivacion, dificilmente reinara la indisciplia en el aula.
EliminarLa responsabilidad es un valor que todos llevamos dentro y que en el momento y el lugar adecuado debemos dejarlo salir, para poder estar en paz consigo mismo. Un docente responsable siempre llega a tiempo a su lugar de trabajo y siempre tiene su planificación al día y de esta manera le puede exigir a los estudiantes porque el ensena con el ejemplo.
ResponderEliminarLos alumnos no llegarían al centro educativo a tiempo, pero de igual manera tampoco tendrían sus tareas al día puesto que si el maestro no da no puede exigir. Debería modelar dando ejemplo de responsabilidad ante sus alumnos. Pasaría que ellos al tener un guía seguirían su camino porque el maestro es un modelo ante los estudiantes y mas.
Ante esta situación recomiendo a la docente buscar orientación con otros colegas y buscar acciones que le exigen de la responsabilidad. Transarse metas de llegar a tiempo optar por una planificación personal o agenda donde anote todos sus que hacer diario con hora y fecha. Acciones de mejoras: llevar un diario planificarse y trazarse metas y hacerse una revisión o autoanálisis personal respetarse a si mismo y a los demás amar un poco mas su trabajo.
PLANIFICACION DE CARIDAD POLANCO
ResponderEliminarOBJETIVOS:
Conocer diferentes tipos de enfermedades comunes producidas por la contaminación del agua, y los alimentos en nuestro medio, su forma de contagio y prevención.
CONTENIDO:
Clasificación, característica y prevenciones enfermedades producidas por el agua y alimentos contaminados.
ACTIVIDADES:
De inicio, presentar un video en donde se explique los diversos tipos de enfermedades, características y contagio con ejemplos.
(Desenlace)
Anotar las características observadas en cada ejemplo presentado en video.
Buscar en muestras de agua y de alimentos, charcas, aguas estancadas, vendedores ambulantes.
Llevar las muestras al laboratorio para observar las conclusiones.
Socializar lo observado en el laboratorio.
De cierre, escribir una pancarta con las recomendaciones para evitar esas enfermedades.
Hacer campañas de prevención en su entorno.
Entrevistar transeúntes que son clientes de la comida en la calle y explicarle sobre el daño que le puede provocar esas comidas.
Observar si hay vendedores en las calles.
(De cierre)
Escribir cartelones con mensajes de higiene y protección del medio ambiente.
En grupo realizaran una campaña de las enfermedades más comunes en su comunidad.
ESTRATEGIAS:
Invitaremos a un epidemiólogo/a para impartir una charla sobre cómo prevenir enfermedades. Tomar muestra, pasar video, observar, escribir hacer campañas, entrevistas, consultas, charlas, conferencias.
RECURSOS:
Microscopio, cartulinas, agua contaminada, video, crayón, lápiz, laboratorio, retroproyector, internet, lapto.
EVALUACION:
(Formativa)
Asignar visitas en parejas, ir por las casas de la comunidad para orientar acerca de la prevención e higiene.
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ResponderEliminar1-si esta estrategia no le ha funcionado puede cambiarla, usando la investigación. Tambien puede motivar para que los estudiantes expresen sus conocimientos de los temas.
ResponderEliminar2-Tema: Las partes del cuerpo humano.
Propósito: Lograr que los estudiantes puedan identificar las partes del cuerpo humano.
objetivo: distinguir correctamente las partes del cuerpo humano.
Contenido: El cuerpo humano y sus partes.
Actividad: Conocimientos previos del cuerpo humano. Describir las partes a traves de una lamina.
Escribir en grupos los organos mas importanes que lo componen.
Recursos: Lamina del cuerpo humano. Libros de texto. Pizarra. Tiza.
Evaluacion: Examenes. Exposicion en grupo. Entrega de resultados.
Estrategias que sea mas dinamica ,que se auto evalue, que cambie la metodologia de ensenanza.
ResponderEliminarActividad.
visita al laboratorio con los estudiantes.
recurso.
cuadernos,lapiz,libreos,reglas;videos.entre otros.
objetivo,
lograr que los estudiantes combiertan una hipotesis en un hecho demostrable.
Actividades.
Desplazamiento de un liquido cuando se bacia de un recipiente hacia el suelo.
Observar el color y el olor de un liquido.
Milagros debe salir de la rutina introduciendo estrategias más dinámicas, debe elaborar un plan de trabajo que le parezca interesante a los alumnos, para mantener el orden y la disciplina en el salón de clases.
ResponderEliminarYo le recomiendo una clase más practica.
Materia: Ciencias Naturales
Nivel: básica Grado: 5to
Reconocer las diferentes partes de las plantas y valorar su importancia.
Contenidos:
Concepto de las plantas
Valor e importancia de las plantas.
Tipos de plantas.
Partes de las plantas.
Actividad:
-Debate sobre concepto, valor e importancia de una planta.
-exposición en grupo sobre partes de una planta.
-Dibujar una planta con sus partes.
-Nombrar algunas plantas.
-practica individual sobre contenidos.
Estrategias:
Debate.
Exposición en grupo.
Dibujo.
Practica.
Recursos:
Libro de Naturales, Pizarra, Tiza, lápices, cuadernos.
Evaluación:
Exposición.
Dibujo
Investigación documental.
Practica.
1- Las estrategias a utilizar para que el aprendizaje sea significativo se deben vasar en diferentes actividades tales como Careos, debates, dramatización de los temas, proyecciones graficas de los temas siendo esto así la clase no se torna aburrida.
ResponderEliminar2- Funcionamiento de los Virus Informáticos
Objeto:
- Conocer el funcionamiento de los virus informáticos
- Conocer los diferentes virus informáticos
- Evaluar virus informáticos para conocimiento de su función
Contenidos
- Concepto de los Virus informáticos
- Tipos de virus informáticos
- Elementos especifico de los virus informáticos
Actividades
- Conocimientos previos
- Exposición de los contenidos
- Mapas conceptuales de las características
- Lluvia de ideas (careo)
Recursos
- Laboratorios
- Software
- Proyector y pantalla
- Equipos electrónicos
3- Actividades para la evaluación formativa
Explosión del aprendido mediante preguntas directas y corregir de inmediato si comete algún error.
1 RECOMENDACIÓN PARA MILAGRO: lo primero que le recomiendo es hacer una buena planificación para todas sus clases. Esto implica que la misma necesariamente debe ser rica en contenidos, y rica en actividades ,esto le permitirá trabajar suficiente material como para Mantener sus alumnos bien ocupados todo el tiempo; como hay muchos contenidos esto le permitirá elaborar un plan B en caso de que tinga dificultad para tratar otros aspectos. Cuando los estudiantes están bien ocupados en el aula, la disciplina entra por si sola. Esto por ahora, mas adelante trabajare el segundo punto.
ResponderEliminar1 RECOMENDACIÓN PARA MILAGRO: lo primero que le recomiendo es hacer una buena planificación para todas sus clases. Esto implica que la misma necesariamente debe ser rica en contenidos, y rica en actividades ,esto le permitirá trabajar suficiente material como para Mantener sus alumnos bien ocupados todo el tiempo; como hay muchos contenidos esto le permitirá elaborar un plan B en caso de que tinga dificultad para tratar otros aspectos. Cuando los estudiantes están bien ocupados en el aula, la disciplina entra por si sola. Esto por ahora, mas adelante trabajare el segundo punto.
ResponderEliminarUna actividad que le resultaría muy divertida seria ponerlos a trabajar en la construcción de sólidos geometricos. En esta actividad ellos van a tener que utilizar una diversidad materiales de diferentes colores.
ResponderEliminarLas figuras sugeridas para construir podrían ser:
Prisma de base triangulares, rectangulares, cuadradas, pentagonales, hexagonales, prisma rectos, oblicuos, conos, troncos de cono, pirámides con base de diferentes formas con distintos ángulos con respecto a las base.
No deben faltar los cilindros que son figuras muy populares y en el hogar están presentes por montones, sobre todo en la cocina. El aprovechamiento científico será enriquecido cuando ellos trabajen el aspecto de las tres dimensiones.
Una vez construida las figuras o solido, se les debe enseñar a medir sus aristas, se le enseñara a calcular el área de sus bases, el área de la superficie y el volumen.
Dominados estos aspectos estarían completamente entrenados para diferenciar lo que son unidades de longitud y unidades de superficie y las unidades de volumen como son: mm3, cm3, pies3, m3, pug3 etc, que son aspectos de acuerdo a mi propia experiencia, que no dominan bien aun cuando hayan superado el nivel básico. En términos de la planificación, el enfoque seria:
Objetivo: Construir sólidos geométricos utilizando material reciclable de colores y formas variado
Actividades: Construcción de prisma de base diversa, construcción de cilindro de base y altura diferentes, constuccion de pirámides de base y altura diferentes, constuccion de conos de base y altura diferentes.
Contenidos: Definición de poliedro, definición de prisma, definición de pirámides, definición de paralelepípedo, definición de polígono, definición de cono, definición de cilindro otros sólidos.
Estrategias: Una buena estrategia podría ser dividir el curso en grupo y a cada grupo asignarle la construcción de una o mas figuras de acuerdo a los criterios del maestro y de acuerdo a la particularidad de cada grupo.
Recursos: Pizarra, tiza, borrador, reglas, escuadra, cartabones, lápiz, goma de borrar, compas, tijeras, silicón en barra, pistola para poner silicón, cartulinas, cartón papatua, mes de trabajo, material de apoyo, con imágenes de cada una de las figuras a construir, cinta pegante etc.
Estrategias de evaluación: Para evaluar lo aprendido en el proceso se puede se puede elaborar una prueba escrita que podría ser: Dada las dimensiones de una figura específica, calcular el área de su base, calcular su superficie lateral y calcular el volumen. Se pueden elaborar exámenes diferentes con figuras deferentes
Esta será una actividad bien divertida que los hará sentir muy entretenidos y tranquilo además los ayudara a ver el sentido útil de las matemáticas.
Caso milagros
ResponderEliminarEn este caso se puede ver fácilmente que la clase y el aula se le van de la mano por las falta de un buena planificación. Milagros como educadora uso una forma cerrada consistente en exposición de ella y actividades de cuestionarios de parte de los estudiantes donde estos resultaron aburridos y desmotivados, dando esto como resultado un fracaso total en su hora de clase lo cual a ella le preocupa profundamente por entenderse que su espacio no es propicio para el aprendizaje.
¿Qué se le debe recomendar a la maestra Milagros? Que use una planificación con estrategias y actividades abiertas, mandando a los estudiantes a ponerse en contacto con la naturaleza visitar el laboratorio, entrevistar a personas con conocimientos sobre las ciencias naturales y específicamente sobre los temas que ella le recomiende trabajar, luego ya en el aula los estudiantes escriban sus experiencia sobre lo aprendido y luego que socialicen esos conocimientos como percibe el método contructivista que el estudiante se convierta en protagonista de su propio conocimiento.
En este método, los estudiantes son más activo que el maestro porque lo que se quiere es que el estudiante adquiera conocimientos prácticos, con demostraciones donde no se repita el embotellamiento, como inútil memorización.
Por ultimo, lo que interesa es que el alumno, se convierta en un aplacador practico-teórico con interés de experimentar demostraciones en el desarrollo de la clase de ciencias naturales.
LE RECOMIENDO LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS
ResponderEliminarconversacion para explorar los conocimientos delos alumnos
sobre el tema.
Investgacion-Accion
Practicas inviduales
Practicas grupales
Presentacion de trabajos
Usar el medio ambiente para explicar los contenidos
Le sugiero como actividad sembrar granos de habichuela,guandules y maiz en vasos plasticos y observar el proceso de germinacion de los mismos,luego explicar en el aula la experiencia vivida.
OBJECTIVOS
Identificar diferentes tipos de cultivos.
Describir las condiciones que deben tener las plantas al sembrarse.
Describir los diferentes pasos a seguir para realizar la siembra.
Definir que es el suelo y sus diferentes capas.
CONTENIDOS
La agricultura.
El suelo.
Propagacion de las plantas.
El huerto.
ACTIVIDADES
Leen en silencio y en cadena.
Responden preguntas orales sobre la lectura
Observan laminas.
Describen laminas.
Identifican diferentes tipos de cultivos.
Describen las condiciones que deben tener las plantas al sembrarse.
Describen los pasos para la siembra y cuidados de la misma.
Define que es el suelo y describe las diferentes partes del mismo.
RECURSOS
Libros de textos.
Laminas.
cuadernos, lapices,borras, etc.
EL entorno,es decir, el medio ambiente.
Las dos actividades formativas que le suguiero son las siguientes:
ResponderEliminarDescriben los pasos para la siembra y cuidado de las plantas.
Describen las condiciones que deben tener las plantas al sembrarse.
Identifican diferentes tipo de cultivos.
GRACIAS QUERIDA PROFESORA POR LA OPORTUNIDAD QUE ME DIO,ESPERO CUMPLIR CON LOS REQUERIMIENTOS NECESARIOS.
YO LE SUGIERO COMO TEMA, El sistema nervioso humano.
ResponderEliminarComo estrategia:
-orienta al estudiante sobre el sistema nervioso humano.
-propicia investigacion del tama.
-forma grupo de trabajo para socializar el tema.
-redacta en la pizarra dos columna con descripciones-concepto para
relacionarlo con el no. correspondiente.
-propicia realizar un esquema con la estructura del sistema nerviosos humano.
Objetivo.
-diseñar un esquema con la estructura del sistema nervioso humano.
contenido.
-sistema nervioso humano
-concepto, tipos, caracteristica, funcion, estructura.
recurso.
-pizarra
-tiza
-libros de textos
-internet
-cartulina
-marcadores
-lapiz
-cinta adhesiva
Haciendo referencia por el grado de satisfacción que sentía la Prof. Milagros, puedo deducir que la misma es tradicional, en que sentido nunca cambio la estrategia, y eso se le revirtió en su contra, al punto que que no tenia control del aula a su hora de clase, 1)- Que la indisciplina en un salón de clase es por la falta de una Planificación de los temas, para que los dicente se mantengan trabajando en la clase. por que si ella disfruta lo que hace, lo que debe planificar microclase o asignarle tarea del medio, lo que más hay es recursos en razón que la materias es de naturales.
ResponderEliminarPor ejemplo una microclase de Ciencias Naturales:
Tema: FRUTAS NATURALES
Dirigido Nivel Inicial
Tiempo Una (1) semana
Objetivos:
reconocer las distintas variedades de frutas naturales que se encuentran en su comunidad.
Clasificar frutas naturales por su nombre.
Contenidos:
Concepto
variedades de frutas
Valores nutritivos
Estrategias:
Demostración
preguntas y respuestas
trabajo de campo
Actidades:
Mapa Ilustrativo
exposiciones
trabajo grupales
retroalimentación
Recursos:
Clasificación
procesos de frutas
visitas a instituciones
Evaluación:
Pruebas Orales,
trabajo asignado
presentación
pregunta individuales
Buenas noches distinguido colega ,comparto tu comentario respecto al perfil de la maestra milagros,pero tu al igual que la gran mayoria interpretaron recomendar mas de un contenido y era un solo contenido.
EliminarYo le recomiendo el tema: Loa animales vertebrados
ResponderEliminarEstrategias:
-Recuperación previos de saberes
-Análisis y debate de los contenidos
-practicas
-exposiciones
-excursión
Objetivos:
-Dominar el concepto de animales vertebrado
-Realizar exposiciones de experiencia vividas en las excursiones.
-fomentar la investigación sobre los animales vertebrado.
Contenidos:
-concepto de animales vertebrados.
-Clasificación de los animales vertebrados.
-Relación de los animales vertebrado con el medio ambiente.
Recursos:
-Los recursos del medio
-Libros de textos
-El Internet
-
con relación al comentario de alixadro nova, puede ser que la profesora sea tradicional, pro algo muy importante es que cada docente debe cada día renovarse en cuanto a los conocimientos y las estrategias, ya que vivimos en un mundo de mucho cambios y el docente no puede quedarse atrás.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarLe estoy recomendando a esta maestra, el tema del Aparato Digestivo, creo que es interesante por la importante función que éste desempeña en nuestro organismo y aparte de eso, los alumnos tendrían actividades para desarrollar y adquirir conocimientos.
ResponderEliminar-El Aparato Digestivo
*Objetivos
1-Identificar el Aparato Digestivo.
2-Describir cómo está compuesto el Aparato Digestivo.
3-Describir cómo funciona el Aparato Digestivo.
*Contenido
-Concepto de Aparato Digestivo.
-El Aparato Digestivo.
-Funcionamiento del Aparato Digestivo.
-Cómo está compuesto el Aparato Digestivo.
*Actividades
-Observar una lámina del Aparato Digestivo y hacer comentario acerca de lo observado.
-Dibujar el Aparato Digestivo de manera individual.
-Nombrar y describir cada parte del Aparato Digestivo.
*Estrategias
-Recuperación de saberes previos.
-Explicación del tema.
-Investigaciones grupales.
-Preguntas y respuestas de manera interactiva.
-Debates.
*Recursos
-Libros de texto.
-Láminas.
-Lápices de carbón y de colores.
-Cuaderno.
-Tijera.
-Ega.
-Papel.
Planificación sugerida a Milagros
ResponderEliminarTema: Sistema Digestivo.
Propósito: Reconocer nuestro cuerpo.Órganos y Sistemas
Objetivo: Lograr identificar los órganos que forman el aparato digestivo.
Contenidos:
Conceptual:Sistema digestivo.Órganos.Boca.Esófago.Estómago. Páncreas.Hígado..Sus funciones.
Procedimental: Observación de láminas.Elaboración de tablas con distintos órganos del sistema digestivo.
Actitudinal: Valorar nuestro cuerpo e higiene y alimentación.
Estrategias:
Socialización.Lluvias de ideas.Conocimientos previos.Investigación
Actividades:
Comentarios sobre el tema.Presentan láminas como el sistema digestivo y todos sus órganos.Enumerar los distintos desechos metabólicos y porqué son expulsados.
Recursos:
Láminas.Libros de textos.El entorno.Diccionarios.Pizarras.
Crayones.Tizas.
Evaluación:
Se tomará en cuenta la participación de cada alumno/a en clase.Ejercicios en la pizarra.Dictado de palabras.
1- La profesora Milagros puede utilizar diferentes estrategias de enseñanza para que sus estudiantes se muestren interesados y de esta manera disminuir la indisciplina.
ResponderEliminar- Dinámicas de grupo
- Ilustraciones
- Experimentos, etc.
2- Clase de ciencias 3er grado de Básica
Tema: “Mezcla y solución”
Objetivos:
• Reconocer propiedades físicas de la materia.
• Utilizar sus sentidos para conocer las propiedades físicas de la materia.
• Establecer diferencias entre mezcla y solución.
Actividad: experimentar con los estudiantes para reconocer las diferencias entre mezcla y solución.
Milagros puede realizar un experimento con sus estudiantes para que ellos puedan conocer las diferencias entre mezcla y solución.
Luego de haber trabajado el tema de “materia” y las distintas propiedades de la materia, pues la maestra decide llevar a la práctica lo aprendido.
Experimento 1. “Mezcla”:
Ella les provee a los estudiantes 3 pedazos de colores diferentes. Discuten las propiedades de cada uno de las hojas (color, tamaño, textura, olor, etc.). Les pide a sus estudiantes que recorten con sus manos las hojas en pequeños pedazos y las mezclen. Explicar que esto es una mezcla, porque las hojas siguen teniendo sus mismas propiedades, solo han cambiado de tamaño, y en caso de quererlas volver a separar lo pueden hacer.
Experimento 2 “Solución”:
Discutir las propiedades de cada uno de esos objetos (sabor, color, textura, estado, etc.). Mezclar cada uno de los ingredientes y evaluar el resultado final. Esta es una solución porque se obtiene una materia diferente, ya que cada uno de los ingredientes al ser mezclados cambió sus propiedades y no hay formas de volverlas a separar de nuevo.
Recursos Experimento 1: Hojas de papel de distintos colores y texturas, y un plato para cada estudiante.
Recursos Experimento 2: limones, agua y azúcar.
3- Evaluación:
ResponderEliminarEXPERIMENTO DE CIENCIAS
“LA MATERIA”
Experimento 1.
1. ¿Qué es la materia?
2. ¿Cuáles son algunas propiedades físicas de la material?
3. De acuerdo al experimento realizado en clases, complete:
Materia 2 Propiedades físicas
4. ¿Cuáles sentidos utilizaste para completar el cuadro?
5. ¿De qué fue este experimento, mezcla o solución? ¿Por qué?
EXPERIMENTO DE CIENCIAS
“LA MATERIA”
Experimento 2.
1. Explica la diferencia entre mezcla y solución.
2. De acuerdo al experimento realizado en clases, complete:
Materia 2 Propiedades físicas
3. ¿Cuáles sentidos utilizaste para completar el cuadro?
4. ¿De qué fue este experimento, mezcla o solución? ¿Por qué?
Denisse creo que debes de tratar de que haya un aprendizaje, ya que abunda mas la explicacion por parte del maestro, tambien debes de evaluar los conocimientos previos que tiene el alumno y luego dar tu explicacion, despues ponerlo a desarrollar sus habilidades tanto fisicas como mental, es decir ponerle hacer una practica sobre lo expuesto y ponerlos a trabajar en grupo, asi le sacas mas provecho y se trabaja la sociabilizacion de ideas y encuentros entre ellos.
Eliminar1- Estrategias para la Maestra Milagros.
ResponderEliminarUna de las formas que la maestra Milagros puede variar su enseñanza hacia sus alumnos es realizar trabajos, maquetas, ferias científicas, excursiones ya que con estas estrategias los alumnos estarán más inspirados a estudiar
2- Actividad
Presentación de maquetas de la Fauna y Flora dominicana
3-Objetivo: identificar las distintas especies de seres vivos que existen en la republica dominica y aprender más de nuestro alrededor
4- Contenido
* Reino animal
Vertebrados e invertebrados
* Reino vegetal
* Reino mónera
* Reino protista
* Reino de hongos
* Reino vegetal
Las plantas
Los animales
Flora y fauna de dominicana
Recursos naturales de la RD
5-Actidades
*Maquetas
*Trabajos
*Guías
*Excursiones
6-Recursos
Cartulinas
Laminas
Pega
Plantas
Cartón
Tijera
Tierra etc…
Evaluación
Observación
Laboratorios
Evaluaciones parciales
Individuales
Evaluaciones grupales
Evaluaciones practicas grupales e individual.
*Evaluación
ResponderEliminarObservación
Laboratorios
Evaluaciones parciales
Individuales
Evaluaciones grupales
Evaluaciones practicas grupales e individual.
1. ¿Cuáles estrategias de enseñanza le recomiendas a Milagros?
ResponderEliminar•Descripción
•Investigaciones
•Trabajos grupales
•Videos
•Simulacros
•Mapas conceptuales
•Maquetas
•Observación
careos.
2. Sugiere una actividad sobre algún tema de Ciencias para desarrollarlo a manera de prueba en su aula, pero que sea considerada innovadora. Explícale brevemente como debe desarrollarla y cuales recursos necesitará, según este orden: objetivo-contenido-actividad-recursos.
Tema
Los Ecosistemas
Objetivo
Valorar la importancia de los ecosistemas, su uso y aplicación al mismo, para un mejor desarrollo del medio ambiente y de la vida.
Contenido
1.historia
2.conceptos
3.clasificación
4.estructura
5.función
Actividades
1.Conocimientos previos (lluvias de ideas, debates, etc.).
2.Definen el concepto de ecosistemas
3.Organizados en grupos de cinco (5) desarrollar la clasificación de los ecosistemas.
4.con gráficos realizan una exposición de la función y estructura.
5.Realizan una maqueta individual con los diferentes ecosistemas.
6.Retroalimentación de los ecosistemas.
7.Valoración de los trabajos grupales e individuales enfatizando en los puntos débiles.
Recursos
1.Internet.
2.Libros de consulta.
3.revistas y periódicos
4.Demostraciones graficas.
5.papel, cartón, agua, plantas, foamy, tierra, figuras de animales, lápices a colores, tempera, pinceles, bowl etc.).
6.Pizarra.
7.Cuadernos.
8.Lápiz
9.Hojas en blanco.
10.Regla.
11.Grapas y clip.
12.videos.
3. Sugiérele dos actividades para evaluar formativamente la actividad recomendada en el punto 2.
1.Retroalimentación sobre los ecosistemas.
2.Careo sobre la exposición de la función y estructura de los ecosistemas.
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ResponderEliminar*Actividaes : Conocimientos teóricos sobre el tema
ResponderEliminarLaboratorios.
Presentación de maquetas de animales vertebrados e invertebrados
Elaboración de un mini vivero
Estudios bajo el microscopio
De algunas especies
Investigaciones sobre las áreas protegidas de RD
Investigación de la flora y la fauna en RD
Especies en extinción
Para ayudar la maestra milagros le recomiendo mantener la motivacion en el aula y por ello le hago las siguientes sugerencias siguientes al inicio del proceso aprendizaje-ensenanza:
ResponderEliminar-Proyectar una imagen positiva.
-Propiciar un ambiente agradable.
-Desarrollar la recuperacion de experiencias o conocimientos previos
-Presentar el plan del dia(proposito(s),contenidos,actividades,recursos,metodologia,evaluacion.....)
1.¿cuales estrategias de enseñanza le recomiendas a milagros?
-Recuperacion de experiencias previas.
-Explicacion por parte del docente de conceptos y procedimientos.
-Insercion de elementos del entorno.
-Elaboracion.
-excursiones.
2.Sugieriele una actividad de algun tema de ciencias para desarrollarlo a manera de prueba en el aula.pero que sea considerada inovadora.eplicale brevemente como debe desarrollarla y cuales recursos necesitara segun el orden:objetivo-contenido-actividad-recurso.
Area:ciencias naturales.
Tema:Ecosistemas.
Objetivo:Identificar los componentes de la cadena alimentaria.
Actividad:Elaboracion de una cadena alimentaria ,con trama alimentaria y piramide.
Recursos:Elementos del entorno,libro de texto,cartulina,laminas de plantas y animales,tigera ega,libro de consultas,internetetc.
Explicacion breve de como realizar la actividad recomendada:
El docente le asignara a los alumnos como tareas,visitar ecosistemas,investigar en diversas fuentes sobre el tema,llevar los recursos mencionados anteriormente,socializando en grupo de tres,todo esto previo a la clase.Ya para la clase en grupo de tres se realiza la elaboracion de la cadena alimentaria apoyada en los conocimientos previos y en las ilustraciones de ios libros de texto.
Actividades de evaluacion:
-Observando las destresas del desarrollo del pensamiento:transferencia e interpretacion.
-Realizando preguntas sobre los componentes de la cadena alimentaria.
-Descripcion de los procemientos utilizados por cada grupo.
-valoracion de cada alumno sobre el tema.
Disculpen distinguida profesora y estimados colegas ,es que me falta dato en mi comentario al caso milagros y son los siguientes siguientes:
ResponderEliminar1.grado escolar:7mo de basica.
Tema: Plantas Fanerógamas y Criptógamas
ResponderEliminarObjetivo: Identificar plantas fanerógamas y criptógamas.
Diferenciar las características de ambos tipos de plantas.
Clasificar las plantas dentro de uno de estos dos grupos.
Contenido: Definición del concepto fanerógama y criptógama.
Clasificación general de las plantas.
Características de plantas criptógamas y fanerógamas.
Estrategia: Inserción en el entorno.
Recolección de especímenes.
Actividades.
Dividir la clase en 2 grupos cada grupo recolectara plantas fanerógamas y otro grupo criptógamas que se encuentren en el entorno donde viven los alumnos.
Programar una visita al jardín botánico y allí identificar plantas fanerógamas y criptógamas como las que llevaron los grupos a la clase.
Recursos.
Plantas.
Fotografías.
Laminas.
Pizarra.
Borrador.
Cuadernos.
Evaluación.
Entrega de Diario reflexivo.
Entrega de trabajo escrito.
Pruebin del tema.
En el aula que esta maestra imparte su asignatura, los estudiantes deben tener una participación más activa. He escogido el tema por la importante función de que éste realiza en nuestro organismo.
ResponderEliminarEl Aparato Digestivo
*Objetivos
-Identificar el Aparato Digestivo.
-Describir cómo funciona el Aparato Digestivo.
-Describir cómo está compuesto el Aparato Digestivo.
*Contenido
-El Aparato Digestivo.
-Funcionamiento del Aparato Digestivo.
-Cómo está compuesto el Aparato Digestivo.
*Actividad
-Recuperación de saberes previos.
-Explicación del tema.
-Preguntas y respuestas del tema.
-Observar una lámina del Aparato Digestivo.
-Hacer comentarios sobre lo observado.
-Identificar cada una de las partes del Aparato Digestivo.
*Estrategias
-Socializar sobre el tema.
-Recortar y pegar cada una de las partes del Aparato Digestivo.
-Dibujar un Aparato Digestivo con todas sus partes.
-Investigación por parte de los estudiantes sobre el Aparato Digestivo y su funcionamiento.
-Debates.
*Recursos
-Láminas
-Lápices de carbón y de colores.
-Libros de texto.
-Tijera.
-Ega.
-Cuaderno.
-Papel.
Para ayudar a la maestra milagros creemos que ella tiene que integrar a los alumnos a los objetivos que ella quiere lograr en el aula por lo que los temas a exponer debe asignarselo a los estudiantes y los cuestionarios ponerlos a realizarlos en grupos para que la disiplina sea mas adecuada al aula.
ResponderEliminar1. ¿Cuáles estrategias de enseñanza le recomiendas a Milagros?
Lluvia de ideas
Repaso de los temas en donde hayan deficiencias.
Elaboracion de mapas conceptuales
2. Sugiere una actividad sobre algún tema de Ciencias para desarrollarlo a manera de prueba en su aula,pero que sea considerada innovadora. Explícale brevemente como debe desarrollarla y cuales recursos necesitará, según este orden: objetivo-contenido-actividad-recursos.
Objetivo:
Identificar el sistema solar con sus distintos nombres
Contenidos:
Concepto de sistema solar
Planetas interiores.
Planetas gigantes
Planetas exteriores
Planeta tierra. La luna de la tierra.
Actividades:
Indagar sobre los conocimientos previos.
Exponer la introduccion del tema luego dejar parte de los temas para que los estudiantes preparen sus exposiciones.
Elaborar un sistema solar con sus planetas.
Identificar los planetas en el sistema solar.
Preguantas y respuestas sobre el sistema solar.
Retroalimentacion del tema.
Recursos:
Proyector.
Pc portatil.
videos sobre el sistema solar.
Bajante con el sistema solar
3. Sugiérele dos actividades para evaluar formativamente la actividad recomendada en el punto 2.
Entrega del sistema solar realizado.
Pruebas orales y escritas.
Primeramente Disculpas por la tardanza, pero se me complico el acceso a internet con viaje de Semana Santa, pero a pleno Viernes santo aquí mi participación.
ResponderEliminarEsta son mis recomendaciones para el caso de milagros.
Cátedra: Ciencias Naturales Bimestre Ciclo Escolar: 2012
Catedrático (a) Milagros Grado: 2do básico Periodo: 20
Objetivo General: concienciar al alumno de la importancia del estudio de las ciencias naturales y de los seres vivos en el planeta
Objetivos
Identificar las distintas especies de seres vivos que existen.
Contenidos
1. Reino animal
2. Vertebrados e invertebrados
3. Reino vegetal
4. Reino mineral
5. Reino protista
6. Reino de hongos
7. Reino vegetal
8. Las plantas
9. Los animales
10. Flora y fauna de de Rep. Dominicana
11. Recursos naturales de Guatemala
Actividades
1. Conocimientos teóricos sobre el tema
2. Laboratorios.
3. Presentación de maquetas de animales vertebrados e invertebrados
4. Elaboración de un mini vivero
5. Estudios bajo el microscopio
6. De algunas especies
7. Investigaciones sobre las áreas de Rep Dominicana
8. Investigación de la flora y la fauna en Rep. Dominicana
9. Especies en extinción
10. Análisis de la película salvando a Nemo.
Contenidos Actitudinales para fomentar el respeto y la participación en el aula.
1. Responsabilidad en la ejecución de tareas propuestas.
2. Revalorizar la tolerancia entre pares y con el docente.
3. Cumplir con las tareas asignadas.
4. Colaboración y respeto.
5. Interés hacia la indagación y búsqueda de información.
Evaluación
6. Observación
7. Laboratorios
8. Evaluaciones parciales
9. individuales
10. Evaluaciones grupales
11. Evaluaciones practicas grupales e individuales