Pasos para corregir la planificación

Pasos a seguir para la revisión de la planificación:

1. Tomar la planificación de un docente,
2. Revisar los elementos de cara a los 10 indicadores entregados el sábado, con los cuales fueron evaluados.
3. En color rojo las debilidades encontradas,
4. al lado de las debilidades, colocar las mejoras en azul.

Enviar con su nombre-apellido-sabado´como nombre de archivo, asi no se pierde tiempo buscando el grupo al correo reyesyanett@gmail.com

Fecha: 31 de marzo al 9 de abril

Espero por ustedes.

Para comentar.

Me interesa debatir sobre la responsabilidad como valor inherente al perfil docente. ¿Qué podría pasar en un aula en la que el docente no se caracterice por poseerla?, ¿cómo modelaría entonces?, ¿qué pasaría con sus alumnos?.

Frente a esta situación, ¿qué recomiendas hacer con este docente?, ¿cuáles acciones de mejora y aprendizaje de valores sugieres?

Fecha de participación: del 25 de marzo al 3 de abril

Valoración: 5 puntos

Espero sus opiniones.

Caso de Milagros.

Milagros es una maestra de Ciencias de la Naturaleza en un centro educativo del Nivel Básico. Le gusta lo que enseña y siempre utiliza las exposiciones como estrategia de enseñanza y sus alumnos desarrrollan diariamente, interesantes cuestionarios sobre cada uno de los temas. Ha notado que la disciplina en su hora no es la adecuada como para considerar su aula como un ejemplo de espacio favorable para el aprendizaje.

Ella está muy preocupada y siente la necesidad de cambiar.

Vamos a ayudarla,

1. ¿Cuáles estrategias de enseñanza le recomiendas a Milagros?
2. Sugiere una actividad sobre algún tema de Ciencias para desarrollarlo a manera de prueba en su aula,pero que sea considerada innovadora. Explícale brevemente como debe desarrollarla y cuales recursos necesitará, según este orden: objetivo-contenido-actividad-recursos.
3. Sugiérele dos actividades para evaluar formativamente la actividad recomendada en el punto 2.

Fecha de participación: del 25 de marzo al 4 de abril
Valoración: 20 puntos

Espero que puedan aprovechar la oportunidad.

Para evaluar las planificaciones.

Tomaremos en cuenta:
1. Redacta el propósito en función del docente y puede ser identificado con el verbo. 2 p.
2. Redacta los objetivos centrados en el alumno con uso de verbos de alta complejidad cognitiva. 3p.
3. Presenta los contenidos en sus tres dimensiones y en coherencia con el tema. 3 p.
4. Presenta los contenidos en coherencia con los objetivos en un 100%. 4 p.
5. Selecciona estrategias pertinentes para los contenidos declarados. 3 p.
6. Diseña actividades variadas y en secuencia: inicio, desarrollo y cierre. 4 p.
7. Diseña actividades individuales, en pequeños grupos y colectivas. 2 p.
8. Contempla los recursos para cada actividad privilegiando los recursos del medio. 3 p.
9. Diseña actividades de evaluación tomando en cuenta los tres tipos: diagnóstica, formativa y sumativa.
4 p.
10. Diseña actividades para retroalimentar como resultado de la evaluación formativa. 2 p.

aprendizaje significativo

tengo una confusion con relacion al tema (aprender a aprender) si no mal entendi, se debia elaborar una evaluacion al respecto, con las informaciones a ser enviadas, por-fa si alguien me aclara se los agradeceria

Cierre de debates.

Hola, desde este momento quedan cerradas las opciones de debates en los diferentes
temas colocados en el blog. Esto obedece a que toda la atención estará en el
taller sobre planificación que dará inicio en la próxima clase. Además, ya está
bueno¡ o no?

Saludos

Archivos actividad No. 1

Hola, cortésmente les escribo para dejar los archivos de la Actividad No. 1  (Yanett Reyes Báez)

Archivos unidad No. 1

Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo

Estos archivos los subí a una Web privada que administro, para de esta manera poder descargar los archivos de manera directa sin tener que estar visitando otros sitios Web.

Para valorar las secuencias didácticas.

Procesos de enseñanza aprendizaje

Elementos a tomar en cuenta al evaluar una secuencia didáctica

1. Tipos de contenidos a trabajar en cada una de las fases de la secuencia.
2. De acuerdo a la pregunta 1, pretende la formación integral del alumno? Por qué?
3. Privilegia la enseñanza o el aprendizaje? Justifícalo.
4. Cuál o cuáles técnicas desarrolla el maestro?
5. Cuenta con actividades orientadas a :
a. detectar los conocimientos previos que tiene cada alumno en relación con los nuevos contenidos de aprendizaje?
b. plantear los contenidos de manera que sean significativos y funcionales para el estudiante?
c. representar un reto para los alumnos?
d. provocar un conflicto cognitivo y promover la actividad mental del alumno, necesaria para establecer relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos contenidos?
e. fomentar una actitud favorable hacia el aprendizaje de los nuevos contenidos?
f. estimular la autoestima y el autoconcepto en relación a los aprendizajes, es decir, que el alumno pueda sentirse que ha aprendido?
g. permitir al alumno el desarrollo de habilidades relacionadas con el aprender a aprender?
h. retroalimentación como consecuencia de una evaluación para este fin.

Secuencia Didáctica 1

A continuación se te presenta una secuencia didáctica planificada para una clase de contabilidad. Se recomienda su analizarla y reflexionar si es apropiada y los argumentos que nos permiten emitir estas valoraciones. La situación ocurre en un politécnico en la zona de Santo Domingo Este. La secuencia didáctica es la siguiente:
1. Exposición del tema: los alumnos toman nota, algunos realizan una que otra pregunta y al concluir el docente informa sobre los puntos objeto de prueba.
2. Estudio individual en el libro de texto.
3. Repetición del contenido memorizado, sin crítica, sin ayuda.
4. Examen de los contenidos tratados.
5. Nota del maestro: entrega de los resultados de las calificaciones

Analiza las interrogantes siguientes:

1. ¿cuáles tipos de contenidos quedan implícitos en la secuencia?,
2. ¿cuál técnica utiliza el maestro?,
3. ¿contribuye a la mejora de los aprendizajes de los alumnos?,
4. De acuerdo a tus respuestas, ¿cuáles actividades introducirías para mejora de los aprendizajes?

Fecha límite de participación: 26 de febrero

Espero por ustedes.

Feliz día de la amistad

Felicidades en este día.

buenas noche, como docente lo que debo es tratra de involucra a todos los actores de la comunidad y conjuntamente tratar de buscar solución al problema que pueda existir en la escuela.

Procesos para Enseñar y Aprender: Análisis de caso: Ana María.

Procesos para Enseñar y Aprender: Análisis de caso: Ana María.: La señora Ana María tiene dos hijos, aspira a brindarles una educación de calidad a éstos, pero no confía en el centro educativo de la comun...

Análisis de caso: Ana María.

La señora Ana María tiene dos hijos, aspira a brindarles una educación de calidad a éstos, pero no confía en el centro educativo de la comunidad en la que vive. Como docente del centro, tienes la oportunidad de introducir mejoras en la docencia y en la calidad de los aprendizajes. ¿Por qué piensas que el centro educativo no le brinda confianza?, de acuerdo a esto, ¿cuáles mejoras podrías introducir para recuperar la confianza de los padres de la comunidad?

Participaciones del 4 al 11 de febrero.

Espero los comentarios.

Bienvenida

El siguiente espacio está destinado para ampliar la posibilidad de comunicación entre los participantes del programa de Habilitación Docente en la asignatura Procesos de enseñanza y aprendizaje.

Bienvenidos una vez más.